三小middot教育随笔汪苗小

《小数的读法和写法》教学设计及反思

镇安县第三小学汪苗

理解小数的意义和性质是学生系统学习小数的开始。本单元的教学内容是在学生三年级学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的,通过本单元的学习使学生进一步理解小数的意义,并为今后学习小数的四则运算打好基础。

学情分析：

四年级学生已经有了学习概念的经验，他们在学习自然数、分数的初步认识过程中体会到了概念的学习需要从实际中抽象、辨析、运用。在知识上他们已经初步掌握了分数的基本知识,会根据具体的情境写分数；会读写小数,能结合具体的计量单位说出小数表示的实际含义,会进行简单的一位小数的加减,会比较简单的两位小数的大小；知道米、分米、厘米之间的进率,知道厘米与毫米之间的进率。这些知识都是本单元教学的基础。

教学策略：

1.重视基本概念、基础知识的教学。本单元的一些概念、法则、性质非常重要,是进一步学习的重要基础,一定要让学生掌握好。这些知识的逻辑性比较强,学生学习起来会有一定的困难,教学时要注意根据学生的认知特点采用适宜的措施帮助学生理解。

2.注意调动学生已有的学习经验,促进知识的迁移。学生在以前所学的小数的初步知识以及整数的有关知识和经验,都可能在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。教师应充分激活学生的相关学习经验促进知识的正迁移,在此基础上放手让学生自主探索,使学生在学会知识的同时学习能力也得到提高。

3.注重板书设计,引领学生归纳概括。本单元的概念、性质等内容较多,教科书在编排中也注意突出对法则等内容的提炼,在教学中要注意引导学生及时地梳理、归纳,提高学生归纳概括的能力。在引导学生归纳概括的过程中,重要的思维支撑就是板书,教学中要通过清晰的板书设计,给学生提供明晰的思路,帮助学生构建整体知识。

4.加强教学与生活实际的联系，充分利用教具和多媒体课件，使学生深入理解教学知识。小数在实际生活中的应用非常广泛，在教学时要激活学生的生活经验，充分利用米尺等直观教具和多媒体课件，让学生充分感知，联系旧知，在观察、猜测、操作、比较、验证、归纳、概括的过程中获取新知。教学内容：

人教版四年级下册

教学目标：

1.使学生经历整理小数数位顺序表的过程，进一步理解小数的计数单位和数位，知道相邻两个计数单位间的进率是10。2.掌握读写的方法，能正确地读写小数。3.通过观察、比较，让学生掌握新知，培养学生归纳概括的能力。4.让学生懂得生活中处处有数学，激发学习的积极性。

教学重、难点及关键：

小数的计数单位和小数数位顺序表。

教具准备：

课件

教学过程：

一、复习引入：1.师：同学们学过整数的读法，请读出下列整数。（课件：,，，）2.师：你是怎样读整数的？3.师：请和你同桌交流整数数位表是怎样的？交流后分享给大家。4.师：我们一起来说说整数的数位和计数单位。5.师：每相邻的两个计数单位间的进率是多少？二、学习新知。（一）教学小数的数位顺序表。1.师：那你能说出这个整数每个数位上数字所表示的含义吗？（）如果老师给它加一个点，它就变成了什么数？小数有几部分？（板书：小数的三部分）2.同学们，请看长颈鹿父子为你带来了什么数学信息？你会读这两个小数吗？请大家齐读一遍？老师再写一个，你会读吗？请读出来（板书）。3.请同学们观察这些小数和同桌交流以下问题：（1）小数点左边的第一位是什么数位？计数单位是什么？小数点右边的第一位计数单位是什么？这两个计数单位之间的进率是多少？（2）小数点右边的第二位计数单位是什么？第三位计数单位是什么？-----交流后汇报（老师板出相应的数位及计数单位）4.师：整数的计数单位所占的数位叫个位、十位、百位·····，那小数部分的计数单位所占的数位应还该叫什么比较科学？5.如果老师想整理出小数数位数位顺序表，你觉得应该怎样整理，和同桌交流等会分享。6.老师把你们分享的也整理了，我们一起来看看（贴相应部分数位）（二）教学小数的读法1.刚才我们认识了小数的数位顺序表，下面我们来学习小数的读法。出示例2：世界上最大的古钱币高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。（出示古钱币的挂图）这是世界上最大的古钱币，你能读出有关古钱币的这些数据吗？指名读三个数据，课件出示读法。2.刚才，大家都读得非常地棒。我们来开火车读小数比比看谁读的又快又好？（出示卡片）3.请结合你读小数的经验，和同桌交流一下小数应该怎么读？4.小组汇报总结，大家齐读写法：（小数的读法：读小数的时候，整数部分按整数的读法来读，小数点读作点,小数部分依次读出每个数位上的数字。5.同学们都学会了小数的读法（板：小数的读法）（三）教学小数的写法1.课件出示例3：我们来看一组有关温度的数据，请同学们读题。2.你能写出上面这段话中的数据吗？指名板演，集体校正。3.同学们写得又快又对，那我们再来牛刀一试，完成课件上的写数。4.同学们请结合你刚才写数的经验，和同桌交流一下，小数应该怎样来写？5.集体汇报，教师小结，齐读小数写法指明：（写小数的时候，整数部分按整数的写法来写，小数点写作点,小数部分依次写出每个数位上的数字。）6.同学们都学会了小数的读法又学会了小数的写法（板：和写法）三、新知练习：（一）基础训练：

1.小数点右边第二位是( 　　)位,第四位是(　)位,第一位是( 　　)位,第三位是(　)位.2.相邻两个计数单位间的进率是（）。3.整数部分有（）数位，没有（）数位，小数部分有（）数位，没有（）数位。（二）巩固练习：

请读出下面各数。1.南京长江大桥全长6.千米。2.土星绕太阳转一周需要29.46年。3.1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。4.熊猫体长1.2---1.8米。（三）拓展练习：1.有一个数，十位和百分位都是3，个位和十分位上都是0，这个数写作（）2.一个两位小数，百位上是1，十分位是2，这个小数是（）四、全课总结：请谈谈这节课你有什么收获？教学反思：

教师在教小数的读、写方法时,不直接告诉学生方法,而是让学生先独立尝试,然后同桌合作互相学习、互相指正。当学生在自己经历了思考并产生困惑的时候,就把被动学习变为了主动学习。对于学生而言,读、写小数的难点在于有“0”的情况,这节课的学习中,始终要让学生结合具体情况,比较整数读、写和小数读、写的区别和联系,从而建立起新的概念。通过一个个生活情境,让学生能够更直观、有效地学习,有效地落实本节课的重点,真正地体会生活中处处有数学,感受到数学和生活的联系。